日期：2011-04-07 11:01:58  点击：64   好评：0  评论()

一、教学流程 （一）课前谈话 大家能在今年的年历中找到自己的生日吗？（能）可是，我有个表妹她是1992年2月出生的，她说在今年的年历中没有她的生日，这有可能吗？ 教学意图：从找自己的生日入手，引起学生的注意，激发学生的求知欲望，唤起学生的生活体验...

日期：2011-04-07 11:01:58  点击：65   好评：0  评论()

一、现象 在一节四则混合运算应用题的复习课上，我共让8位学生上台板演，但结果让人大跌眼镜：8位学生式子全部正确，但有7位学生的计算结果错了，而且这7位学生根本不是学困生，有些甚至是成绩比较好的学生。事后我与办公室的同事聊起了这件事，大家都有同感...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：9   好评：0  评论()

“圆柱体体积计算”课后记--我是横切蛋糕的 今天教学“圆柱体的体积”。接受昨天学生提出的“只学不会的”学习方式，在黑板上分了两个区域，一个复习区域：长方体的体积怎样计算？圆的面积计算公式是怎样推导出来的呢？重点研究区域：圆柱体的体积怎样计算？...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：9   好评：0  评论()

请选择段落导航 1.一年级数学教学反思(1) 2.一年级数学教学反思(2) 3.一年级数学教学反思(3) 4.一年级数学教学反思(4) 5.一年级数学教学反思(5) 6.一年级数学教学反思(6) 7.一年级数学教学反思(7) 8.一年级数学教学反思(8) 一年级数学教学反思(1) 第一单元《...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：10   好评：0  评论()

学生积极的数学情感缺失,已是数学教学面临的一大问题,究其原因:现代社会信息表现及传播形态远优于教师课堂教学的组织和表现形态,这就导致学生对非主体学习内容热情高涨,对主体学习内容情绪低落。因此,从儿童身心特点出发,唤醒学生积极的数学情感是数学教学研...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：3   好评：0  评论()

“课改”是教育工作者永恒的课题,怎样把关注点完全放在孩子们的身上,使学生真正成为课改的受益者是我们教师应该关注和探究的重要问题。在学生在课堂教学中,学生的表现欲望很强,课堂气氛活跃,但他们也会时而玩玩橡皮,时而敲敲铅笔,你即使再一次提醒他,他还是...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：17   好评：0  评论()

在教学实践活动中,教材是师生间互动、交流、沟通的纽带,是教学活动得以开展的重要载体。它直接决定着课堂教学的效率。新的教材观强调:“用教材教,而不是教教材。”这就要求教师既要潜心“走进教材”,又要善于“走出教材”。而要充分发挥小学数学教材的作用,...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：6   好评：0  评论()

随着课程改革的深入实施,合作学习方式越来越多地被引入数学课堂。合作探究交流的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程,是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中,教师要结合...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：4   好评：0  评论()

“忽悠”源于北方一带的俗语,本字是“胡诱”,胡乱诱导的意思。经过大众媒体的不断传播演绎,“忽悠”一词已成为欺骗、糊弄人的代名词。 师者,传道、授业、解惑也。这里的“道”,其中一个最重要的含义就是指传授正确的、科学的知识。可是,在我们的数学课堂教学...

日期：2011-04-07 11:01:57  点击：10   好评：0  评论()

《用计算器计算》是苏教版小学数学第七册的内容，下面是笔者对第100-101页的内容的两次试教过程与思考。 一、第一次试教 1.确定如下教学目标 （1）使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能。 （2）会使用计算器进行大数目的计算。 （2）通过计算探索与发...